Imbricamento Educação / Tecnologias da Comunicação e Informação: problematização da técnica e da tecnologia, elemento comum aos contextos didático-pedagógicos escolar e comunicacional e informacional emergente. Ressignificação da Didática e do Currículo, a partir da identificação, da vivência e da reflexão crítica de / sobre diferentes fazeres (ou práticas) formativos / educativos, bem como diferentes modos de elaboração de conhecimentos e comunidades epistêmicas. Os fundamentos tecnocientíficos da Didática e do currículo escolares. Os fundamentos filosófico-antropológicos, tecnocientíficos, em uma perspectiva sócio-histórica, das tecnologias de comunicação e informação, vistas enquanto potenciais transformadores da práxis educacional escolar, em geral, e da vivência didática e curricular, em especial. Problematização da formação do educador a partir dessa emergência contemporânea, comprometida com a superação de processos societários capitalistas e de sua matriz tecnocientífica da modernidade.
Ambiente Virtual de Aprendizagem